打头一个“青”字，诠释了“青麓计划”的主体，着墨一个“麓”字，寄托着校（院）对青年成材成林、郁郁葱葱的殷切期望。四个多月的时光里，青麓学员们共学、共研、共进、共成长，在思维重塑、认知迭代的持续进阶中汲取知识养分、更新逻辑模型、收获成长果实。 

成长，或许是一个永远也没有标准答案的自我认知追问，在反反复复的提问与回答中发现问题、解决问题，在“故我”中层层蜕变成“新我”。在这终其一生的课题问答中，有层出不穷、各式各样的“抢答题”，也有贯穿始终、长久应对的“必答题”。扎实答好“必答题”，如夯实九层台之累土，决定着我们是否能行稳致远，不坠青云之志。

“白日不到处，青春恰自来”

——在跋山涉水中顺势借力，消弭智识上的无明。

启迪智慧、增长学识是为清晰而深刻地认识自我、洞察世界、理解真理，从而实现精神和知识的全面成长，获取跨越艰难险阻的最强大武器。消除智识上的无明，必须学会顺势借力，多听多看多思多悟。青麓的多次学习和研讨，有讲授公文写作的“道”，有探讨第一性原理的“法”，有构建思维逻辑模型思考解决问题的“术”，还有AI赋能的“器”，让我感受到时代奔涌大潮浩荡气势的同时，也鲜明映衬出自身的才疏学浅。只有在先贤的理论典籍里领悟精髓，在前辈的宝贵经验中汲取养分，才能聚势汇成“送我上青云”之力，提升精神的境界，开拓知识的新界，拓展能力的边界。

作为党校青年教师，除了向外借力还要向内聚能。这学期我担任省直处干班跟班辅导老师，惊叹地发现知识渊博、视野宏阔、思想深邃、才高八斗的大有人在。我在格局站位、认知层次等方面明显底气不足，如何配得上“辅导”二字、担得起“老师”一职？尽管《师说》中提到“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，但身正为范，学高为师，具备深厚的学识修养、扎实的理论功底、出色的教学科研能力是党校教师的应有之义。苔藓在白天阳光照射不到的阴暗潮湿之处尚且萌动绿意、展现青春光彩，作为青年教师，更应有“吾生也有涯，而知也无涯”的觉悟，始终保持空杯心态、归零状态、求知姿态，广泛涉猎、勤学苦练，构建广博知识体系、练就过硬技能本领，切实帮助学员提高党性修养、提升思想水平、增强工作能力、完善知识结构。

“白首壮志驯大海，青春浩气走千山”

——在万千期待中强化精神内核，克服意志上的软弱。

网络流行语“明明知道很多道理，却依然过不好这一生”引起了很多网友共鸣。在信息大爆炸的时代，我们从不缺乏获取真理的渠道、实现目标的方法、古人今人熟人生人的经验分享和规劝开导，但为什么还会踌躇彷徨、懈怠怯弱、徘徊不前？当代青年虽然知识储备和综合素质显著提高，但与老一辈相比，在和平安定、物资充沛“金钟罩”中成长的我们，总归娇纵任性、自行其是许多，加之年龄阅历和修行的局限，在面对复杂环境和激烈竞争时，难免缺乏耐心和毅力，出现精神懈怠。怎么办？克服意志上的软弱或许应该到对我们有期待的环境中去。

这次跟班与学员交流时，一位年龄稍长的博导问我，为什么没有我的课。我解释一通后他表示理解并接着说：“你具备当好一个名师的基础条件，不要浪费，钻深钻透，稳打稳扎，希望下次听到你的好课。”鼓励叠加着期望，温暖的话语，比起直接的要求，更能扣动内驱力的扳机，让我瞬间觉得多耽搁一天都是内疚和辜负。

当然，对我们有期待的远远不止学员。国家期望青年在实现中华民族伟大复兴的中国梦中踔厉奋发，全省期冀青年在奋力谱写中国式现代化湖南篇章中挺膺担当，校（院）期许青年在推动新时代党校事业高质量发展中激扬青春力量，家庭期盼青年在工作历练和生活磨砺中健康成长。将自己包裹在这方方面面、千千万万温暖又厚实的期待之下，方能拥有在纷繁芜杂事物干扰时稳住精神的核心力量，方能在奔赴山海困顿潦倒时咬牙坚持永动续航，方能聚浩然正气、集铿锵勇气“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”。