四月的校园，学思正浓。

4月17日下午，尚学楼里一场别开生面的研讨交流正在进行。处干班与中青班的学员以小组“结对”形式，围绕基层治理与产业发展两大主题，展开“中青问、处干答，处干问、中青思”的联合研讨。六个分会场同时进行，问题迭起，观点交锋。

交流会现场

这场研讨的“问题清单”，源于学员入学时提交的“两带来”作业：一个干部群众关心的热点问题，一个希望在党校解答的思想理论问题。经筛选归类，基层治理与产业发展从百余份问卷中脱颖而出。以问题牵引教学，以破壁促进互学，成为这场研讨最鲜明的底色。

一问一答，直面真问题

研讨采取“双向问答”机制：先由中青班学员向处干班学员提问，回答后再由处干班学员反问。人人有问题、人人作回应，这条 “硬要求” 让交流从一开始就直奔主题、求真务实。

“山区乡镇外出务工人员较多，留守老人养老问题突出。乡里计划利用闲置村小改建养老活动中心，但推进困难重重，该如何破题？” 第五小组讨论现场，一名来自乡镇的中青班学员率先发问。

被指定作答的处干班学员没有回避，结合自己在民政部门的任职经历，给出了“推行公益性岗位，明确政府、村集体、社会力量、子女赡养四方责任机制，争取民政福彩公益金和乡村振兴小微项目资金支持”等破题思路，并坦言“改革仍在路上”。

话音未落，反问接踵而至：“闲置教育资产产权是否已经归属于村集体？未来有无复用风险？养老中心如存在实际困难，是否考虑招募志愿家庭，推行更为方便的就近寄养模式？”中青班学员沉思片刻，答得诚恳：“这确实是一条新思路，农村养老问题不是单选题，需要综合资金、场地、人力和老人主观意愿来考量。”

学员讨论热烈

在第四小组，研讨从“如何盘活闲置资源，探索集体经济高质量发展”切入。一位处干班学员结合基层经历，抛出核心观点：“经济发展关键在人，有人气才有经济活力。”同时坦陈，“年轻干部做事要稳、目光要远，决策要符合实情，即使一时难出成果，也要为后来人留空间、留资源。”这种不回避矛盾、不美化过程的坦诚交流，让讨论有了真正的含金量。“这些话不是材料里的空话，是摔打出来的经验。”一位中青班学员在会后感叹。

双向奔赴，以碰撞促深思

岗位不同，视角迥异，碰撞才有价值。处干班学员多在领导岗位历练多年，思考问题偏重系统性、决策性；中青班学员正值当打之年，身处基层一线，更关注操作性、执行性。当“经验”遇见“锐气”，当“决策思维”对话“执行视角”，讨论自然超越了简单的问答，升华为经验的传承与视角的交换。

正如一位旁听教师感慨道：“处干班同志的回答像‘导航仪’，帮年轻干部看清方向、避开雷区；中青班同志的提问像‘探照灯’，逼着大家把似是而非的问题想清楚、说明白。”

讨论结束时，每个人本子上已密密麻麻写满笔记，不少学员主动提议：“这些问题不是一次讨论能解决的，咱们留个联系方式，回去接着聊。”

学员认真聆听、做笔记

从“两带来”到“两带回”

这场跨班级讨论的价值，不仅在于现场的思想碰撞，更在于打通了“教”与“学”、“学”与“用”的闭环。正如学员管理部负责同志所言：“‘两带来’让学员带着问题进党校，跨班讨论让不同层级的干部在交流中互相启发，最终要实现的，是带着思路回岗位。”

暮色渐临，讨论在意犹未尽中结束。走廊里，三三两两的学员还在边走边聊。有人感叹，平时工作中多是汇报与部署的关系，很难有这样平等对话、互相“为难”的机会；也有人接话道：“被‘将一军’的感觉挺好，有些问题平时没人问，自己也想不到，今天被逼着深想了一层，才发现之前想得还不够透。”

一问一答之间，是经验的传递，是视角的交换，更是干事创业共识的凝聚。这场特别的讨论，让党校课堂与岗位一线同频共振，也让“问题导向”不再是一句口号，而成为干部教育培训中看得见、摸得着的生动实践。（供稿：怀化市委党校）