编者按：学习贯彻党的二十届四中全会精神是当前和今后一个时期的重大政治任务，为推动全会精神走深走实，红麓融媒体特开设“学习贯彻党的二十届四中全会精神”专栏。今日刊发湖南省委党校2025年秋季学期厅级干部进修一班学员，南华大学夏昆的文章《深化教育科技人才体制机制一体改革 释放高等教育高质量发展动能》，以飨读者。

党的二十届四中全会强调，要建立健全教育科技人才一体推进的协调机制，建设具有全球影响力的教育中心、科学中心、人才中心。高等教育作为人才培养的主阵地、科技创新的策源地、人才集聚的高地，在教育强国、科技强国、人才强国建设中肩负着特殊使命。我们必须坚持探索教育、科技、人才协同发展的内在规律，推动教育链、科技链、人才链和产业链、创新链深度融合，为高等教育高质量发展注入强劲动能。

聚焦“基础性、战略性”，构建一体推进工作体系

高校必须立足“基础性、战略性”定位，构建统筹协调、高效联动的工作体系，让资源配置更精准、政策衔接更顺畅。一是坚持党对教育科技人才工作的全面领导，将“三位一体”理念贯穿办学治校全过程，通过机制创新打破部门壁垒，破解资源分散、协同不足等突出问题，形成上下贯通、左右协同的工作格局。二是构建一体会商机制，加强相关职能部门的工作联动，如南华大学建立由教务部、科研部、人力资源处以及研究生院轮值筹备和组织的联席会议，定期研究协调相关工作。三是构建政策一致性审查机制，确保政策同向发力、形成闭环。要统筹资源配置，重点支持学科交叉项目、产教融合平台和青年人才发展，引导资源向核心领域和关键环节集中，避免低水平重复建设。四是探索建立教育科技人才机构评估、项目评审、人才评价“三位一体”评价机制，实行评价结果互通互认、一评多用，发挥整体效能。

聚焦“根本任务”，深化教育教学综合改革

立德树人是教育的根本任务，高质量教育体系是人才培养的基础和前提。高校深化教育教学改革，必须紧扣国家战略需求与科技发展趋势，让人才培养与时代同频。一是加快推进学科专业优化布局，面向国家重大战略和区域产业发展需求，持续优化学科专业结构，积极培育新兴交叉学科。二是推动人才培养模式创新，聚焦通识教育，优化课程体系，推动学生整合多学科知识解决实际问题，全面培育复合型创新人才。三是加快教育数字化转型，支持线上线下教学融合，推动标准化教育向个性化学习转变；建设一批高水平虚拟实验室，覆盖基础教学、临床教学、实践教学人员和场景，提升学生实践能力和创新能力。四是完善创新创业教育体系，对接湖南省“4×4”现代化产业体系，推动创新创业教育与国家战略、区域产业发展深度融合；不断完善各类创新创业平台，打造“双师双能、跨界融合”导师团队，营造“敢为人先、包容失败”的育人生态。

聚焦“第一动力”，深化科技创新改革

创新是引领发展的第一动力，高校必须以科技体制改革为抓手，强化有组织科研，打通从基础研究到成果转化的全链条，系统深化科技体制机制改革，构建符合科研规律、适应高质量发展的现代科研治理体系，让科技创新真正成为高质量发展的“最大增量”。一是要强化有组织科研，推动科研组织模式从“单兵作战”向“兵团协同”转型。强化重点实验室、基础科学中心等科研基础设施支撑，实施重大科技攻关和产业亟需技术攻关计划，对接区域经济发展需求，打造具有核心竞争力的战略科技力量。二是推进科研评价体系改革，建立分类评价机制，实行差异化考核，突出代表性成果与实际贡献；拓展评价维度，将团队建设、人才培养、学科发展、科技伦理与社会服务等纳入综合评价体系。三是加强科研诚信与监督体系建设，营造崇尚实干、追求卓越的学术生态，形成协同有序、转化高效、支撑有力的科技创新体制机制。

聚焦“第一资源”，深化人才发展体制机制改革

办好中国的事情，关键在党，关键在人，关键在人才。高校必须坚持“人才引领驱动”，通过体制机制“赋能松绑”，让各类人才的创造活力竞相迸发。一是实施更加开放积极的人才引育政策，加大高层次人才引育力度。聚焦学科发展需要，针对不同学科特点和不同发展阶段的人才需求，及时制定和调整人才政策，充分抓住国际人才转移的新机遇，聚焦关键技术领域和基础研究领域引进学术水平高、思想活跃的优质人才。二是完善青年人才培养机制，探索实行校院领导联系青年人才制度，常态化关注解决青年人才“教、研、酬、住、行”需求，解决青年人才后顾之忧，推动优秀青年人才在教学科研、学科发展和学术繁荣中发挥更大作用。三是建立以创新能力、质量、贡献为导向的人才评价体系，坚持分类评价、多元评价，不断完善专业技术职务聘任办法和人才评价体系，积极构建人人皆可成才、人人尽展其才的各类人才发展通道。

建设教育强国，高等教育是龙头。高校要锚定强国目标，全面落实教育科技人才体制机制改革的各项任务，以改革破局、以创新赋能，为全面建设社会主义现代化国家贡献智慧和力量。