编者按：《干部教育研究》2025年第4期，刊发湖南省委党校（行政学院）分管日常工作的副校长（副院长）赵凯明的文章《以人工智能锻造新时代干部教育新引擎》，红麓现予以转载，以飨读者。

习近平总书记指出，人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，正深刻改变着人们的生产、生活、学习方式，推动人类社会迎来人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代。党校作为干部教育培训的主渠道、主阵地，必须主动顺应人工智能时代浪潮，将人工智能的技术优势转化为干部教育的创新动能，为培养造就堪当民族复兴重任的高素质干部队伍锻造新引擎。

人工智能时代党校事业发展的重要遵循

人工智能技术的加速迭代正在深刻重塑社会发展格局，为党校事业带来机遇与变革。党校在人工智能时代的使命担当，既受到技术革命时代浪潮的影响，更根植于“为党育才、为党献策”的根本定位。

（一）锚定人工智能时代党校事业发展的战略方位

习近平总书记指出，“人工智能是引领这一轮科技革命和产业变革的战略性技术，具有溢出带动性很强的‘头雁’效应”，强调“各级领导干部要努力学习科技前沿知识，把握人工智能发展规律和特点，加强统筹协调，加大政策支持，形成工作合力”。干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，党校肩负为领导干部补钙壮骨、立根固本的重任。随着人工智能时代的到来，加快发展新一代人工智能是事关我国能否抓住新一轮科技革命和产业变革机遇的战略问题，“智能时代执政能力锻造中心”的职能定位是党校发展的题中应有之义。人工智能时代领导干部素质能力的涵育，应从培训目标、培训内容、培训主体、培训方式、培训考核等方面综合谋划，建立一套科学合理、系统全面的干部教育培训体系。同时，干部教育培训创新亦需要人工智能赋能。习近平总书记强调，人工智能带来前所未有发展机遇，也带来前所未遇风险挑战。人工智能技术的“双刃剑”效应要求党校必须成为“辨方向、守底线”的前沿阵地；而人工智能对教育体系变革创新的强大驱动作用，为党校突破传统教育范式、提升培训效能提供了新的机遇。党校必须主动融入智能时代，将人工智能的“发展动能”转化为“育人势能”，将“治理要求”内化为“治校遵循”。

（二）以人工智能赋能党校教育范式变革

人工智能深刻改变生产、生活、学习方式，这一重要变革在干部教育培训场域中集中表现为“三个重塑”。一是角色重塑，在教育模式上实现从标准化到个性化的转变，在教师角色上实现从知识传授者到成长导师的转变，在教育内容上实现从知识记忆到数字素养以及数智治理能力的转变；二是路径重塑，党校办学将从“经验驱动”转向“数据驱动”，依托智能技术构建精准智能的闭环体系；三是场域重塑，干部教育培训的边界将得到拓展，从“线下为主”转向“虚实融合”，智能学习空间将成为干部教育培训的重要场景。习近平总书记强调，“积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新”。这为干部教育培训创新提供了方法论指引。一是技术赋能教学，在提质增效基础上实现精准高效的个性化教学；二是数据驱动科研，推动集成式创新，为党委和政府提供基于大数据的决策咨询；三是智能优化管理，通过算法推动“经验治校”向“数据治校”升级。

（三）坚持党校姓党与智能治理的价值引领

习近平总书记强调，“党校姓党是天经地义的要求”“党校不姓党，或者不能很好姓党，就不能完成党所赋予的庄严使命”。党校姓党在人工智能时代的内涵更加深化：党校不仅是“红色基因库”，更是“政治防护带”。一方面，要将“两个维护”贯穿干部教育全过程，确保领导干部在技术浪潮中站稳政治立场；另一方面，针对人工智能引发的“认知范式变革”，党校教师与学员要增强智能伦理素养，善用技术“利器”，严守“技术向善”底线。发展人工智能要坚持促进发展和依法管理相统一，党校需将这一要求转化为治理实践。首先，在价值引领上，将以人民为中心的发展思想融入干部人工智能教育，强化干部“技术为民、技术惠民”的意识；其次，在风险防控上，依托党校法学、伦理学等学科优势，提升干部“算法审计”“数据安全”等治理能力；最后，在全球视野上，引导干部在国际智能竞争中把握中国方案的道义制高点，推动人工智能发展红利惠及全人类。

（四）构建智能时代党校高质量发展的实践路径

办学质量是党校安身立命之本，改革创新是质量立校的强大动力。习近平总书记指出，党校不是一般学校，党校教育培训对象不是一般学生。这样的“不一般”要求党校追求一流教学科研、人才队伍、管理服务、学风校风等，不断提升办学质量。人工智能时代，党校办学质量的提升不再依赖规模扩张，而是依靠创新驱动与智能赋能的双重合力。一方面要强化改革创新。习近平总书记强调：“要锐意改革，不断推动教学科研、人才队伍、管理服务、学风校风等各方面工作的创新。”党校应顺应人工智能浪潮，鼓励教师提升数智化素养，开发系列特色课程，运用新技术提高管理服务质效。另一方面要深化产教融合，与科技企业、高校共建“智能教育联合体”，推动技术创新供给与党员干部需求精准对接。尤为重要的是，坚持从严治校，将“严”的标准贯穿始终，防范技术滥用风险和形式主义倾向。人工智能时代的党校事业，是科技革命与党的建设的交汇点，是技术创新与治国理政的融合部。党校须立足时代前沿，把握数字化、智能化转型大势，借助人工智能技术全流程塑造干部教育新形态，满足党员干部教育培训效能提升需求，为全面建设社会主义现代化国家培养更多懂技术、讲政治、善治理的执政骨干。

党校运用人工智能的着力点和突破口

人工智能对干部教育培训的影响是涉及教学理念、管理模式、教师发展等多维度的深层变革。实践是最好的课堂，应用是最好的学习。对党校教职工而言，关键是以人工智能技术推动思维迭代，以新思维理念积极投入实践。生成式人工智能在党校工作场景中的应用将逐步从单点突破向全面赋能转变，形成覆盖教学、科研、咨政、管理、服务和评价等全流程的智能化生态体系。

（一）思维迭代：“知识蒸馏”底层逻辑的反哺

人工智能时代，知识仍是教育的关键载体，但围绕知识的方法论、系统论愈发重要。“知识蒸馏”作为师生概念在人工智能领域的延伸，能够推动技术进步，而人工智能发展又能够反哺师生思维迭代。“知识蒸馏”是指通过模型压缩将复杂模型（教师模型）的知识迁移到轻量化模型（学生模型），本质是模型间的知识迁移与结构优化。其在人工智能领域的两个关键分支为“架构蒸馏”和“逻辑蒸馏”，与人类学习行为相契合。对党校教师而言，要在多种场景中应用人工智能进行“蒸馏”，这不仅是技术过程，更是思维升级，是从知识传授者转变为知识架构师和思维引导者。人工智能时代，党校教师的不可替代性在于将知识“蒸馏”为思想方法论的能力。通过生成式人工智能，教师能增强“理论洞察—实践映射—价值引领”三维能力，在人机协同中最大化干部教育价值，将海量信息转化为指导实践的智慧体系。

（二）教学赋能：构建全新育人模式

教学是各级党校的核心工作，其质量直接影响教育培训效果和党校自身建设。党校教师备好课、讲好课，除了要具备扎实理论功底外，至少要过“三关”：“效率关”，需持续更新知识储备，提升搜集剖析典型案例的能力；“需求关”，学员背景差异大，单一教学模式难以满足个性化需求；“方法关”，传统授课模式往往是单向输出，缺乏沉浸感和参与感，学员注意力易分散。生成式人工智能有望助力教师跨越这“三关”，能够显著提升教学效能，实现教育精准传播与深度转化。一是助力教学内容更新，依据海量实时数据快速分析理论、梳理政策，提供最新案例和数据支撑，提高信息获取效率。二是助力因材施教，快速准确收集分析学员学习行为和需求，提供定制化学习方案和个性化服务，实现从“一类一策”到“一人一策”的转变。三是重构教学形态，与虚拟现实、增强现实等技术融合，创造沉浸式、互动式教育体验，推动学员树立“人机协同、跨界融合”理念。四是扩大教育覆盖面，人工智能云平台可以实现优质资源共享，打破时空和信息壁垒，促进资源流动与能力提升，借助人工智能创造虚拟党校教师，还可缓解县级党校师资短缺的压力，推动资源均衡配置。

（三）研究增智：强化科研集成创新

党校作为党的理论研究和政策咨询的重要智库，在新时代肩负理论创新和决策支持双重任务。生成式人工智能具备强大信息检索和编辑能力，搭建“人工智能+教育”集成攻关平台，能有效提升理论研究广度、深度与精度，为党校发挥“思想库”“智囊团”作用提供技术支撑。从党校整体来看，智能辅助研究工具可高效处理海量文献，挖掘理论脉络，助力智库建设，提升研究质量效率；通过舆情分析和社会计算技术，增强对社会趋势、群众需求的洞察力，为党委和政府决策提供精准支撑。从教研人员个体看，生成式人工智能能够提升科研效率。借助人工智能可以分析课题选题，确定研究方向；开展文献综述和数据挖掘，奠定科研基础；辅助论文写作，提升论述逻辑性和规范性。同时，与大语言模型互动可获得不同理论框架下的视角，打破思维惯性，拓展思考深度和广度。

（四）管理提效：优化办学治校体系

在党校日常行政办公、教务管理与学员管理等领域，推动校务数字化智能升级，建设“数字驾驶舱”和智能数据服务平台，能够推动信息集成、决策科学、管理精细，为提高办学治校水平提供技术保障。在日常行政办公方面，生成式人工智能凭借强大的文字处理能力，能够减轻教职工编写工作文档的负担，提升工作效率；能够高效制作宣传材料，降低组织和宣传成本，支持文化建设和信息宣传。在教务管理方面，系统智能化可提升效率与准确率、降低成本，如大模型一键智能建班排课；智能决策支持系统可在课前评估教案、在课后评估教学，为教育质量评价提供依据；区块链技术可促进全国党校系统优质资源共享与协同创新，形成新生态。在学员管理方面，生成式人工智能可协助班主任自动汇总分析学员材料，生成总结报告；作为智能管家为学员提供学习生活引导和答疑；根据学员情况推荐个性化课程与师资，构建全周期个性化学习生态系统。党校系统应统筹建立生成式人工智能应用协同治理机制，制定统一数据标准和接口规范，规范算法模型训练应用，防止技术与教育宗旨脱节。各级党校还应加强技术伦理教育和安全意识培养，确保人工智能始终服务于党校教育根本任务。

党校运用人工智能的风险防控与原则把握

人工智能是发展新质生产力的重要引擎，将与教育融合，向智能化、个性化、多元化发展，推动教育体系向均衡化、高效化迈进，也将推动干部教育从标准化到个性化、从单向传授到协同创造、从封闭系统到开放生态转变。这既带来党校工作全方位革新，也带来前所未有的挑战。

（一）党校运用人工智能需要防范的风险

尽管人工智能能够为党校教育注入创新动能，但如何使其合理、有序、安全融入干部教育生态是必须回应的挑战。党校须坚持技术“为党所用、安全为基、质量为本”的原则，防范政治安全、数据安全、教育质量等方面的潜在隐患，确保新技术应用与党校教育的政治性、严肃性、科学性相统一。一是防范政治安全风险。训练数据的思维映射易引发算法歧视。数据带有主观色彩和人类活动特征，若混杂非主流意识形态内容，生成的课程案例或理论解读可能偏离马克思主义立场。二是防范技术内在风险。如技术幻觉风险，即无法辨别源头数据真假，理解能力有限、模型有缺陷，可能输出虚假错误内容。三是防范数据安全风险。人工智能数据挖掘可对海量原始数据进行多维推理分析，涉密文件片段存在被攻击窃取或关联泄密风险；用户与产品交互留下的数据痕迹可能导致隐私泄露；教学中涉及的学员敏感数据若处理不当，可能被敌对势力利用。四是防范教育质量风险。教师可能因人工智能承担过多工作而弱化自身理论联系实际能力，导致原创性产出下降、角色模糊、教育质量降低，教学内容也可能趋同；学员过度依赖人工智能会缺乏思考探索动力，导致能力退化。五是防范伦理风险。出现生成错误内容等问题时，责任主体难明确，开发者、数据提供者、使用者责任界限不清；考核中人工智能辅助成果的贡献率界定缺乏规则；过度依赖人工智能还会导致情感钝化，共情能力下降。

（二）党校运用人工智能需要坚持的原则

党校运用人工智能，既要把握技术赋能教育趋势，更要坚守党校姓党根本原则，确保服务于培养高素质干部队伍的使命。在推进智能化转型中，需平衡创新与安全、效率与伦理。一是坚持政治引领原则。党校政治属性是根本，党校姓党是根本原则。运用人工智能必须坚持政治引领，将政治标准和要求贯穿全过程，确保生成内容符合党的理论和路线方针政策以及社会主义核心价值观，教学、科研、咨政等都要以党的根本政治立场为出发点和落脚点。二是坚持安全可控原则。安全是底线。党校对人工智能的选择和应用要严格经过安全评估，选用安全可靠、权威认证的产品服务，将数据、信息、网络安全放在首位。统筹建立协同治理机制，完善数据安全制度，保护学员隐私与敏感信息，确保教职工与学员利用人工智能的行为可溯源，制定应急预案应对风险。三是坚持服务主业原则。党校的主业是干部教育培训、思想理论建设、科研咨政。运用人工智能要围绕这些主业，以提升教学、科研、咨政水平为目标，避免技术与业务“两张皮”，让技术成为推动党校高质量发展的动力。四是坚持适度应用原则。人工智能是工具，不能改变其工具属性。人类发明使用技术是为弥补自身能力短板，而不能被工具驾驭。党校工作要充分认识把握人工智能的优势与局限，重视教师的引导启发作用以及人的价值判断和深度思考能力，要形成人机协同分工，提高教师和干部自身能力，实现人机智慧结合。

人工智能时代党校教师的守正创新路径

尽管应用人工智能存在风险，但在科技浪潮中，党校教师要积极认识、学习和使用人工智能，通过学习、思考与实践，扎实提高自身技术水平、专业素养与政治素质。

（一）拥抱人工智能时代，提升专业技术素养

主动拥抱人工智能不仅是应用技术工具，更是重构教育理念。党校教师要突破传统线性思维，以更高政治站位和系统战略谋划融入时代变革。一方面，通过在线课程、学术文献、技术论坛等方式自主学习人工智能知识，更新知识结构；另一方面，参与党校组织的相关培训，系统学习基础理论、应用技术和工具使用。同时，提升技术素养不能停留在操作层面，要透过技术把握教育本质，在运用人工智能优化教学时，坚守政治立场，落实立德树人任务，警惕算法价值偏差，确保技术服务于铸魂育人目标。

（二）引领人工智能功能，创新教学科研方法

主动引领人工智能要求党校教师以创新者姿态重构教育生态。面对人工智能对知识生产传播方式的重构，教师要从技术使用者转变为教育范式开拓者。教学中，将人工智能与教学深度融合，创新方法模式；科研中，利用人工智能提升效率和质量。同时，主动参与“人工智能学术共同体”建设，与技术专家、教育研究者协同探索人机协同教学范式。在此过程中，要尊重干部教育规律，通过开放性问题设计和批判性讨论打破算法局限，彰显教育人文温度，让人工智能成为放大红色基因传播效能的“倍增器”。

（三）超越人工智能技术，平衡“技”与“道”

一些有形教学工作，人工智能可能比教师做得更好，但教师的精神、情怀、态度和信仰是人工智能无法比拟的。在人工智能难以触及的领域，党校教师要以“守道者”姿态守护干部教育的温度与厚度。当人工智能高效完成知识传授与技能训练时，教师的核心价值体现在锻造学员政治信仰和涵养党性上。例如，分析学员行为数据时，要透过数字洞察其精神世界，通过深度访谈与思想交锋矫正功利政绩观；组织人工智能模拟危机决策实训时，强调人民至上、系统思维的价值坐标，防止技术理性异化为精致利己主义推手。把握“技”与“道”的平衡，党校才能在技术浪潮中筑牢意识形态阵地，培养出兼具政治智慧与为民情怀、懂现代治理且守初心的新时代干部。

回望人类教育史，从竹简到印刷术，从投影仪到元宇宙，技术从未改变教育的本质——点燃思想的火种，传承文明的血脉。在党校的红色殿堂里，人工智能既不是洪水猛兽，也不是万能灵药。要深刻领会习近平总书记关于人工智能的重要论述，强化理论武装，准确把握人工智能技术与党的理论教育、党性教育、履职能力培训深度融合的战略方向；练就过硬本领，探索人工智能在课程设计、案例库建设、学员学习分析等场景的创新应用；严守政治纪律与意识形态安全底线，确保人工智能技术始终服务于“为党育才、为党献策”的党校初心。