为进一步提升主体班学员培训实效，促进教学成果的共享与转化。学成归来的学员们将培训期间所见、所思、所想在本单位党委（党组）会或办公会、工作例会、组织生活会上进行成果共享教育。

59期科干班学员 林宝友

理论知识的丰富与提升。在学习期间老师带领我们学习了二十届三中全会精神、经济建设等理论知识，内容充实全面、环环相扣，既开辟了专家授课，又有学员论坛，通过学习深化了自身对党的理论的理解，拓宽了对国际和国内形势的视野。

党性修养的增强。通过对《党章》的再学习、红色资源实地教学、音乐党课的亲身参与，我对党的性质、宗旨、纲领、路线有了更为深刻的理解，对党性修养的基本要求和重点有了全面了解。我深感党性修养的重要性，明白身为一名共产党员，必须始终坚守初心使命，坚定理想信念，矢志不渝为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。通过这些学习，使我的共产主义理想信念更加坚定，世界观、人生观和价值观进一步端正，全心全意为人民服务的宗旨意识进一步牢固，党性修养得到提升，组织纪律观念进一步增强。

工作能力与方法的改进。通过区委组织部张兵华副部长讲授的做好新时期群众工作的一些方法，使我受益匪浅，知道了该怎样和群众打交道，遇到不理性的群众该如何处置，如何处置一些突发事件等，为我下一步在工作中处理一些群众诉求和有关问题提供了参考。

人际交往与交流借鉴。本期科干班有来自各单位的优秀领导干部，通过与他们的交流学习，增长了我的见识，学到了他们在工作中的一些经验，对我在今后更好的开展工作有很好的借鉴作用。

第18期中青班学员 曹敏

认真学习贯彻党的二十届三中全会精神。一是深刻领会和把握全会的重大意义。当前，世界百年未有之大变局加速演进，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期。全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，是指导新时代新征程改革开放的纲领性文件。全会指出，当前和今后一个时期是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期。二是深刻领会和把握全会的精神实质。全面理解进一步全面深化改革的总目标，继续完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。到2035年，全面建成高水平社会主义市场经济体制，中国特色社会主义制度更加完善，基本实现国家治理体系和治理能力现代化，基本实现社会主义现代化，为到本世纪中叶全面建成社会主义现代化强国奠定坚实基础。准确把握进一步全面深化改革的基本原则。六项原则是对新时代全面深化改革实践经验的科学总结，是指导和推动改革的重要遵循。全面落实进一步全面深化改革的系统部署。全会从14个方面对进一步全面深化改革作出系统部署，涵盖经济、政治、文化、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、党的建设等各个领域。这些部署既立足当前，又着眼长远，既聚焦重点难点问题，又统筹兼顾各个方面，体现了改革的系统性、整体性、协同性。

围绕“四个目标定位”宣传干什么。把握政治方向 了解历史脉络，创新表现形式 展现时代意义。记者要通过对新闻价值的准确判断与充分把握，对新闻素材的深入挖掘与合理取舍，以最佳角度和最简洁的语言来集中、鲜明、准确地表达重要信息。寻找小声音和大时代的共振：在题材选择上要注意寻找地方特色与时代背景的结合点，要能透过地方的“小声音”洞见“大时代”。

第18期中青班学员龙鹏琳

党的二十届三中全会，在教育领域中提到了什么？当今时代，科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。科技创新靠人才，人才培养靠教育。世界百年变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈。这就迫切要求我们走好人才自主培养之路，实现高水平科技自立自强。为此，全会《决定》对深化教育科技人才体制机制一体改革作出了重要部署。

一是深化教育综合改革。从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，《决定》强调加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。紧扣培养担当民族复兴大任的时代新人，完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系。着眼拔尖创新人才培养，分类推进高校改革，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科调整机制和人才培养模式。坚持强教必先强师，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制。有效利用世界一流教育资源和创新要素，推进高水平教育开放。

二是深化科技体制改革。坚持“四个面向”的战略导向，着力激发科技创新创造活力，《决定》强调要优化重大科技创新组织机制，加强国家战略科技力量建设，统筹强化关键核心技术攻关。改进科技计划管理，强化基础研究领域、交叉前沿领域、重点领域前瞻性、引领性布局。

三是深化人才发展体制机制改革。着眼加快形成人才培养、使用、评价、服务、支持、激励的有效机制，《决定》强调实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，完善人才自主培养机制。加快建设国家战略人才力量，着力培养造就战略科学家、一流科技领军人才和创新团队，着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才，提高各类人才素质。强化人才激励机制，坚持向用人主体授权、为人才松绑，建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系，为人才成长营造良好的环境。

人工智能时代，需要教师掌握什么技能？善用工具、启迪思维、情感交流 。确保AI技术的应用能够提升学习者的潜能和福祉，教师不仅要理解技术，还要关注学生的个性化需求和社会情感发展，避免AI技术取代或削弱学生的创造力和批判性思维。

人工智能时代，我们教给学生什么？伦理道德和社会责任：教师需要引导学生正确理解和使用智能技术，培养他们在伦理道德约束下的技术应用能力。强调在虚拟环境中人际交流的重要性，教育学生认识到教育的本质不仅仅是知识的传递，更是灵魂的触动和情感的交流。创新能力和批判性思维：教师应该培养学生的算法思维、批判性思维和创造力，以适应智能社会的发展需求。通过实际问题的解决和项目实践，帮助学生发展创新思维和解决实际问题的能力。团队合作和责任感：未来不是一个人单独作战的时代，学会分工和合作，教师在日常教学中应该培养学生团结协作的能力以及对待事物的责任感。

出生人口急剧下降，教师未来何去何从？在云南已经率先实施了教师考核和淘汰的方案，能者上，优者奖，庸者下，劣者汰 。希望我们都能践行教育家精神，为党育人，为国育才，助力中国式现代化的发展，为祖国的教育强国贡献自己的一份力量。

（作者：中共郴州市苏仙区委党校2024年秋季主体班学员林宝友、曹敏、龙鹏琳）