编者按

3月12日，“青麓计划”三四组学员参加校（院）委理论学习中心组（扩大）第7次集中学习，现场聆听培训老师全面解读华为干部人才培养体系建设与运行。他们立足工作岗位提出金点子、好建议，以“青力”为党校培训赋能、管理赋能、重塑赋能。

“青麓计划”二期第三组组长刘艺

省委党校（行政学院）是干部教育培训的主渠道主阵地。在设计推动新质生产力和促进湖南高质量发展的相关课程上可以结合华为大学训战结合、以训代战和以战代训的学习方式，开发模拟真实事件的沙盘演练案例教学，打通知识从理论到实践，最后回到理论全过程，最大化地提升学员案例教学参与感、决策感和真实性。尤其是案例课程上要依托学员“两带来”问题加强顶层设计，由党校牵头、相关职能部门联动，邀请专家和真实案例参与者深度定制沙盘演练案例，如与省环保厅、岳阳市等定制长江生态保护案例，与省金融局、国资委、政法委等定制“盛大金禧”非法融资案例等，保证案例的真实性、实效性和对未来工作的指导性，最大化地促进学员学习期间知识的直接获取、经验的迅速积累和技能的及时更新。

“青麓计划”二期第三组学员黄源

在学习中我们了解到，华为大学主张的培训理念是“最优秀的人来培养更优秀的人”，不遗余力地发展兼职讲师,走上讲台的绝大部分是管理专家或业务专家。党校也要建设好兼职讲师队伍，从党政机关、企业、高校选聘并打造一支理论功底扎实、实践经验丰富、创新思维能力突出、结构合理的高素质兼职师资队伍。以服务湖南实现“三高四新”美好蓝图为导向，发展新质生产力重点项目为牵引，分区域、分产业、分项目挖掘人才，再通过授课将好的经验做法反馈各区域、各产业、各项目，形成训战结合闭环，将组织优势、人才优势转化为新质生产力发展优势。

“青麓计划”二期第三组学员陈文韬

党校作为教育培训的供给方，应紧盯需求这个前提。任正非在华大发展纠偏大会上提出，“需求决定供给，预备队在哪里，华大就组织讲师跟上去赋能。”我认为，教育培训需求可分为组织需求和个人需求，组织需求是必须满足的，也是目前做得较好的，而个体需求需要加强，必须正视学员听课情况及实际效果，通过加强需求调研（包括但不局限于“两带来”）、迭代师资供给（外请专家、挂职锻炼、灵活薪资引名师、培名师等）和完善学习情况反馈机制、结果运用机制，实现对个人需求的满足。

“青麓计划”二期第三组学员吕欣颖

党校可以根据学员“两带来”问题，建立高标准案例资源库。我国的优秀民营企业华为在知识管理方面就建有一个非常庞大的案例库，优秀的案例经过评审之后会被选入到华为大学的教材并作为案例教学进行使用。“两带来”问题，经过教师指导、调查研究和研讨交流等环节后，总结形成“两带来”报告，遴选其中优秀的、具有典型代表性的收录至党校“案例库”，让知识和经验在各期培训班之间得到有效传承。

“青麓计划”二期第三组学员金维

建好用好党校案例库可借鉴华为大学案例库建设经验，依托党校系统优势和学员资源，以用好学员“两带来”教学制度为抓手，建好用好党校案例库。要求主体班学员在参加培训时带来一个实时有效的典型实践问题或案例，由教学管理部门、学员管理部门及跟班辅导老师分类整理、综合研判，整合相关教研部研究力量，指导学员集体攻关，总结提炼经验做法，提出对策建议，形成经典案例。学校组织专家团队对案例进行评审，评审通过后进入案例库，服务于教学、科研、资政。

“青麓计划”二期第四组组长张峰

“华为大学人才发展实践”培训老师讲到：“面对学员的成长，要重点突出精气神的打造。”为助力校（院）高质量发展，提振学员精气神，校（院）图书和文化馆可以向学员读者提供各类活动以发挥其应有作用。例如：可以考虑将“读者荐好书”活动推广至主体班。工作人员在审核书籍后通过应急采购、应急编制的方式，在传统的批量采编的基础上，增加少量多次采编模式，实现一对一、个性化、高效率服务，在实现学员个性化阅读需求的同时丰富图书和文化馆馆藏。活动结束后及时复盘，如学员评价好、参与度高，应创造条件定期开展，营造爱读书、读好书的良好氛围。

“青麓计划”二期第四组副组长陈哲

培训老师在课程分享中提及的“案例分析法”很有学习和借鉴的意义。建议校（院）各部门把“案例分析法”运用到具体工作中来。以财务部为例：首先全面梳理出近年来财务工作中成功和失败的典型案例，系统总结成功案例中的经验和失败案例中的教训；其次通过研讨交流，分析反思找出成功案例和失败案例背后的深层次原因，并提出优化解决问题的具体措施；最后举一反三，提炼出进一步做好财务工作的规律性认识和创新性方法。

“青麓计划”二期第四组学员蒋丁菲

培训是进步的阶梯。培训老师提到华为是一个非常注重学习和培训的企业，而且讲究训战结合，将培训和实战结合起来并以实战结果来检验培训效果。建议校（院）根据岗位特征和教职工知识技能背景的不同，探索不同的培训授课方式，让教职工的培训更有针对性和实操性，更贴合不同岗位的实际需求。同时建立教职工个人培训档案，记录每次培训内容和培训成果，提高培训工作的系统性和连贯性。

“青麓计划”二期第四组学员熊亚媛

实施“八个一工程”，即一堂震撼心灵的好课、一次思想碰撞的交流、一批振聋发聩的成果、一餐营养美味的好饭、一场酣畅淋漓的运动、一套科学高效的制度、一个精准智能的系统、一支务实团结队伍，把高质量发展与严格的学员管理结合起来、与高品质的教学内容结合起来、与热情周到的服务结合起来、与逐步完善的设施条件结合起来、与丰富多彩的学员活动结合起来，共同发力实现需求端与供给端的精准匹配。

“青麓计划”二期第四组学员庞爽

对外合作交流部可以学习借鉴华为大学案例式萃取法以及六步项目设计与开发法：一是每周定期开展复盘会议，将每周带班情况总结并萃取，特别是针对学员管理过程中经常遇见又亟需解决的问题，形成文字材料，沟通各部门协调解决方案；对于形成共识的处理方式逐步形成标准化操作流程。二是通过需求分析、概要分析、详细设计、材料制作、试点、交付几个步骤，开发省委党校（行政学院）干部教育培训产品，针对委托单位的培训需求，加大特色课题开发，减少对主体班课程的完全性依赖，更好突出湖南特色，宣介湖湘文化。

“青麓计划”二期第三组学员孙倩

随着科技的迅猛进步，用户所处的信息环境已今非昔比，信息需求和行为模式也随之转变。数字图书馆应运而生，让人们足不出户即可轻松获取所需资源。党校智库用户因其特殊性，对信息需求更为个性化和专业化。图书和文化馆在智库建设中应不断创新知识服务，提升服务质量，为这些“思想库”和“智囊团”提供坚实的信息和智力支撑，助力其发挥更大的作用。