编者按：本期“学习贯彻党的二十届三中全会精神”专栏，刊发湘南幼儿师范高等专科学校党委副书记李国华的文章《用改革之火点燃教育创新发展新引擎》，以飨读者。

党的二十届三中全会开启了改革新篇。一是从改革开放之初“突出经济体制改革”，到新时代“全面深化经济、政治、文化、社会、生态文明体制和党的建设制度改革”，再到这次“进一步全面深化改革”，实现了由局部探索、破冰突围到系统集成、全面深化的跨越；二是从改革开放之初“摸着石头过河”，到总结运用成功经验，再到这次以“六个坚持”推进全面深化改革，呈现出改革实践性的跨越；三是从改革开放之初着眼“解放和发展生产力”，到这次紧扣“创新和发展新质生产力”，彰显了改革目的性的跨越。这三个跨越，激励我们进一步增强勇立潮头的改革锐气，用改革之火点燃创新引擎，奋勇推进教育综合改革，促进全社会创新创造活力竞相迸发。教育改革是推进中国式现代化的重要支撑

《中共中央关于进一步全面深化改革，推进中国式现代化的决定》（以下简称《决定》），第四部分开头即“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”。这一论断深刻阐明了教育在强国建设、民族复兴伟业中的重要地位。作为教育工作者，我们深感责任重大。要全面贯彻落实党的教育方针，牢记为党育人、为国育才使命，自觉从政治属性上认识教育、战略属性上办好教育、民生属性上抓好教育，齐心协力推动基础教育实现均衡优质发展、职业教育扩能提质、高等教育转型创新，源源不断为国家培养高素质人才，为中国式现代化注入新动能，让“三质体系”成为郴州教育鲜明标识。

立德树人是教育的根本任务

《决定》提出要“完善立德树人机制”，这一要求明确了教育改革的根本方向。落实好立德树人，也就抓住了深化教育综合改革的要害。郴州有得天独厚的红色资源，讲好红色故事、搞好红色教育是我们这一代人的责任。各级各类学校应推进大中小学思政课一体化改革创新，续写新时代“半条被子”的故事。通过建强育人“大先生”队伍、创新育人“大平台”、贯通育人“大课堂”、构建育人“大格局”，避免培养出徒有中国面孔，缺乏中国心的人，真正把青少年培养成为拥有“四个自信”的时代新人。

创新能力培养是教育改革的重点

《决定》强调要“着力加强创新能力培养”，这为教育改革划出了重点。当前，要分类推进高校改革，按照需求导向、前沿导向、市场导向，厘清人才培养的针对性，建立高质量人才培养生态链。紧跟科技发展新趋势，重组院校，重塑专业，超常布局急需学科专业。强化科技教育和人文教育协同，不仅要注重学生的创新品质和知识储备，更要关注他们的品德与家国情怀。以“专业化”助推“职业化”，让更多学生走上技能化发展道路，能在时代浪潮中找到属于自己的奋斗坐标，能在广阔的发展天地里施展拳脚、有所作为。

服务高质量发展是教育改革的重要任务

《决定》强调，“加快建设高质量发展教育体系”。这是对第三部分提出“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”的系统谋划。只有高质量的教育才能为高质量发展服好务。这就要求高校充分发挥龙头作用，担当起独特的战略使命，培育和发展新质生产力，不断激发高质量发展新动能、塑造高质量发展新优势。当前，要推动职业教育“一体两翼”见行见效，引导职业学校由原来的“基础好、条件好”转向“服务好、支撑好”，实现教育链、产业链、人才链、创新链环环相扣，切实提高推动高质量发展的本领。以系统集成思维加强教育科技人才体制机制一体改革，做好“连”和“通”的文章，实现各环节的有效连接，形成倍增效应，以高质量教育体系为中国式现代化郴州样板强基赋能。

以人民为中心是教育改革的价值取向

《决定》强调进一步全面深化改革的原则是“六个坚持”，头一个是“坚持党的全面领导”，紧接着就讲“坚持以人民为中心”。增进人民福祉成为进一步全面深化改革的出发点和落脚点。这充分体现了中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命，凸显了这次改革的价值取向。向人民学习，办好教育为人民，教育改革才能底气坚实、动力强劲、前景光明。具体而言，推进教育综合改革，必须落实好人民至上的教育主体观、立德树人的教育目的观、公平而有质量的教育平等观、服务人民的教育发展观、人民共享的教育生态观。翻开《决定》，“完善学生实习实践制度”，这一看似普通的举措，也写入了中央文件。政策利好，这样的“小举动”必将带来“大效应”，切实为学生创造更多实现人生价值的机会。

“我们的改革开放是有方向、有立场、有原则的”，我们要牢记习近平总书记殷切嘱托，以强烈的改革自觉，加快构建教育高质量发展新格局，把党的二十届三中全会描绘的美好蓝图转化为壮美现实。