编者按 

2024年8月16日，《学习时报》刊发《思政课要讲让人能记住的话》，“他山之石”栏目现予以转载，以飨读者。

思政课的本质是讲道理。是不是把道理讲深讲透讲活了，一个重要检验标准就是看听课的人能不能记住授课内容，哪怕记住了几句话、明白了几个道理，从中受到启迪，也是好的。怕就怕洋洋洒洒一堂课下来，什么都没记住，没有起到沟通心灵、启智润心的作用。这就要求思政课必须坚持内容为王，把功夫下在讲什么、如何讲上。

现在，各个层面都在讲改进创新思政课，但不管怎么改、如何创，首先要有内容，没有深刻、鲜活的内容作支撑，一味地形式创新是没有多少实效的。现实中，为什么有的教师热衷用新技术、新概念搞形式创新，而不愿下功夫把内容讲新、把道理讲好，原因在于形式创新来得比较快，也容易博眼球，而内容创新需要苦功、硬功，难度更高。很多名师大家的授课，往往形式并不花哨，课件也很简单，但大家听得津津有味，全程引人入胜，根子就在于内容很有意思、走心抓人。

有些思政课也在内容上下了很大功夫，之所以反响平平，听者没记住多少东西，不外乎几种情况：有的通篇看似都有出处、推敲严谨，但很多道理、很多话似曾相识，听过多少遍，没有新鲜感，听完就过去了；有的一味追求文字精美、表述新颖，但没有多少思想内涵，既缺深度也缺实度，有人形象称之为“语言按摩”；有的喜欢把话往大处讲，看似号召性、鼓动性强，讲起来有劲、听起来攒劲，但往往听完后激动一阵子，没有在内心深处留下多少东西。

讲好思政课，道理不在高大上，形式不在高精尖，包装不在高优美。让人能记住一些东西、得到益处的课，就是好课。讲课贵在以内容影响人、塑造人、赋能人，要坚持讲走心的话，讲让人内心认同、留下烙印的话。讲课前要深入思考，想明白一些基本问题，比如：到底要讲清什么样的道理，大的道理可不可以分成几个小的道理去说，怎样才能把这些道理讲真、讲实，自己能想到的观点、事例，大家是不是都知道，要不要深挖一层，换个角度、换个故事去讲，让讲的东西更有味道、更能打动人，等等。

讲让人能记住的话，首要的是解决好授课内容从哪里来的问题。要坚持从中国道理、时代巨变中找。党的创新理论蕴含的夺目思想光芒、深刻道理学理哲理，党的十八大以来我国取得的巨大成就、发生的沧桑巨变，为讲好思政课提供了强大信心底气、根本前提支撑和丰富教育资源，取之不竭、用之服人，应善用活用。坚持从最新发生的故事中找。世界舞台、中国大地、单位集体，每天都在发生新事，要敏锐捕捉、为我所用，及时转化为鲜活教育内容，用带着热气、露珠和鲜味的事例，把课讲新、讲出味道。坚持从亲身经历和身边事中找。讲述别人的故事、远处的“风景”，讲半天总有隔膜感。讲自己经历过的事、身边发生的事，容易讲出感情、讲出细节、讲出生动性，更能打动人说服人。

讲让人能记住的话，还要注重提高授课艺术。实践中应在“三心”上下功夫：一是真诚心。真诚是最好的讲话艺术。语言背后是思想、是阅历，更是情感。同样的话，有没有情怀、是不是真心，讲出来感染力、可信度是大不一样的。要努力向“人师”“大先生”的标准看齐，讲真心话，动真感情，让听众能切实感到你是真心为他们好，愿意打开内心阀门，敞开心与心交流的通道。二是同理心。把教育对象特点分析透，所讲的道理与其认知要匹配，把镜头拉近，把共鸣点找准，不能自说自话、自我表演，自感很有道理，却让听者一头雾水。语言要亲切、亲和，接地气、接烟火，把政策要求用听众能听得懂、听得进的话说出来，做到清泉汩汩入心流。这方面，毛泽东为我们树立了光辉榜样，他在湖南农村考察时，亲切地要求老乡们办好三件事：第一是往后嫁女不许再要钱；第二是马上办夜校，大家都能学文化，不当“睁眼瞎”；第三是当爹娘的以后不要再打伢了。老乡们听了都讲：毛主席说到我们心坎上了！三是工匠心。授课内容、思想观点要深入思考，用自己的表述、风格讲出来，使听众感到“我讲的都是我思考过的、都是我相信的”。同时，注重把普遍道理、共性要求与听众的工作生活联系起来，让看似遥远的理与身边的事衔接起来，让人有醒悟感、收获感。比如，宣讲党和国家重大政策举措，就要注重讲清有哪些新提法、新部署、新要求，为什么会这样提，与我们的日常工作、生活有什么联系，这样才能更好引起大家的兴趣与共鸣。