在湖南省委党校学习期间，聆听了复旦大学朱宏飞老师关于《当前宏观经济环境下的中国经济和发展机会解析》的授课，深受触动。回顾这些年来对于供给侧和需求侧双向发力的不同论述和理解，启发了深度思考。从社会发展的角度来看，在湖南新旧动能转化十分迫切的今天，如何进一步解放和发展社会生产力，乃是当前社会发展进步的核心命题。在基本生存需求和基本产品供给都基本满足的经济阶段中，重新探讨科教兴业的本质问题，理清当前社会的需求和阶层状况显得十分重要。

事实上每一个经济发展阶段的社会发展程度，都伴随相适应的社会发展能力和供给能力，阶层需求和阶层状态也往往和教育程度息息相关。当跨越了生存需求以后，人的社会需求、精神需求乃至自我实现的需求，汇聚成推动社会层次需求跃升的动力。目前，通过教育和创新推动的知识进步、产品创新、技术进行替换升级，推进不同人群需求层次升级的作用越来越明显。这种动力，往往在于供给、需求都存藏在社会的教育科技体系当中，这种基于生产力而壮大的社会教育和科研力量，为供给与需求产品提供了土壤的同时，教育资源和人才资源也变成了供给或需求本身。

“实践是检验真理的唯一标准”，这里常常涉及社会实践中的科技和教育两个方面，这些作为影响经济发展的动力，影响着社会总需求与总供给的增加或减少。也就是在不同人群层次的总需求中，产品的总供给总要适应并维持总需求实现均衡。而科技、教育是不断发展的，基于不同年代的人们、不同层次需求，可以推动社会进步的科技、教育资源的供给总是稀缺的。将这类问题简单做个假设，当供给的产品一旦产生，使用该产品的边际效用必然引起这种产品的全社会需求量的递减，继而传导到产品的改进动力，当改进出现瓶颈时，继而传导到技术创新，当技术创新出现瓶颈时，继而传导到基础理论的创新，当基础理论创新遇到瓶颈时，继而传导到学术科研能力，当研究、创新能力不能突破时，继而传导到大学的教育乃至整个社会教育体系优化，继而传导到社会教育、养育体系的供给不足，继而社会发展就会变得动能不足，一些深层次的社会问题就开始凸显。

针对这些问题分析当前形势，有以下几点思考。

一是优先强基战略，率先实施基础教育创新体系改革。无论是科技基础理论突破、技术产品实用创新、文艺作品创作、企业组织管理创新、新型战争战略战术方式等等，都需要深厚的想象力作为教育强基战略的基石。建议推动中小学与高校、科研院所联动，形成“大学—中学—小学”创新教育生态链。聚焦基础教育创新，推行试点改革，借鉴各地“小切口”改革经验，联动高校、科研院所搭建实践平台，开设各科创新实践课程，以项目制学习培育学生创新思维，同时优化资源配置，破解中高考痛点，筑牢创新人才根基。

二是激发内生活力，聚集前沿创新科技的人才团队。激发内生活力的关键是唯才是举、引育并举。积极打破身份、学历、论资排辈等壁垒，不拘一格择其专长、量才使用，破除人才流动与评价壁垒，将人才优势快速转化为创新优势，从全国乃至全球聚集、包容各行各业的各类奇才，为前沿创新突破提供核心支撑，助力破解创新发展人才瓶颈。建立健全人才培养机制，依托高校、科研院所和重点企业，开展针对性的人才培训、学术交流和实践锻炼，提升人才的专业素养和创新能力。同时，强化人才激励机制，完善以创新价值和贡献为导向的人才评价体系，充分调动人才创新的积极性和主动性，汇聚天下有才有志之士，聚合前沿创新科技人才团队。

三是营造科学氛围，大力推动科技产品的试用换代。形成全社会科学氛围是推动创新的重要保障，科技消费产品的迭代是促进创新成果转化、提升创新实效的关键环节。大力营造尊重科学、崇尚创新、宽容失败的社会氛围，让创新实践成为社会共识。建立健全科技产品试用推广机制，推动科研院所、企业与政府部门、社会组织、公众的联动，引导企业根据市场需求和用户反馈，对科技产品进行优化升级、迭代换代，加速创新成果转化为现实生产力，推动科技产品更好地服务于经济社会发展。

四是对接顶尖科研，锚定人工智能核心技术的经济推动力。人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的核心驱动力，锚定人工智能核心产品链，对接顶尖科研资源，激发省内企业团队，跟进完善AI核心数字技术，推动技术与产业深度融合，培育新的经济高质量增长路径。加快直接对接世界顶尖研究成果步伐，通过顶尖科研资源与我省人工智能产业深度融合，尽快打造完整的人工智能核心产品链。加强与国内外顶尖科研机构、高校和龙头企业的合作，突破芯片、算法、算力等关键核心技术瓶颈，实现两、三项核心技术自主可控。依托核心技术，推动人工智能产品在智能制造、智慧城市、医疗健康、金融服务等领域的深度应用，提升产品市场竞争力，形成“核心技术研发—产品制造—市场应用—迭代升级”的完整产业链，推动人工智能产业规模化、高质量发展，以人工智能核心产品链的突破带动经济持续健康增长。

【作者：舒柏儒 湖南省委党校2026年春季学期第70期中青二班学员】