三月的党校校园，梧桐吐绿，春意渐浓。

湖南省委党校（行政学院）东区教学楼605教室，分管日常工作的副校长（副院长）赵凯明翻开听课记录本，与中青一班的学员们一同听课。这是校（院）委成员深入教学一线随堂听课的一个缩影。

今年是校（院）质量强校年。新学期伊始，全体校领导第一时间走进各自联系的主体班课堂，通过“随堂听课”、即时点评、课后研讨等方式，严把课堂教学质量关，以实际行动贯彻落实新修订的《中国共产党党校（行政学院）工作条例》要求，推动干部教育培训质量再上新台阶。

言传身教，以上率下端正学风

随堂听课是加强教学管理、涵养优良学风的重要举措。校领导与学员同堂听课、共同思考，既传递了校委对干部培训工作的高度重视，也以自身的示范引领，强化了学员的纪律意识和规矩意识，营造了严谨务实、崇学向上的学习氛围。

此次随堂听课覆盖中青班、处干进修班等全部在校主体班次，课程内容涉及经典原著导读、党的创新理论解读等多类课程。校领导不搞形式、不走过场，认真记录课程设计、教学内容、互动效果等细节，全面了解授课教师的教学思路、内容呈现以及学员的课堂反馈，精准掌握课程教学的实际情况。中青一班学员李源对此感触很深：“校领导与我们一起听课、一起交流、一起思考，拉近了师生距离，传递出省委党校对教学工作的高度重视，更体现了党校求真务实的优良作风和严谨治学的学风教风。”中青三班学员左琦表示：“校领导坚持问题导向，注重以学员需求为牵引，本身就是一堂生动而深刻的作风课、学风课。”

深入一线，精准把脉教学质量

校领导深入课堂一线，不仅是对教师教学水平的现场督导，更是对教学质量的精准“把脉”。通过“听课—反馈—改进”的闭环机制，有效促使教师精心备课、精益求精，推动党校课堂教学质量持续提升。

“这门课对你当前工作中遇到的困惑启发大吗？”“哪些案例可以更贴近湖南实际？”……校领导采取“面对面”的方式，利用课间休息或课后时间，开诚布公地听取学员意见。学员们结合自身经验和听课感受，对课程质量给予肯定的同时，也直言不讳地指出了部分课程的短板与不足，并就如何提升课程在实践操作指导性等方面提出不少可行性建议。校领导在交流中提出，党校课堂的高质量发展，必须依靠教学双方共同赋能。党校学员来自全省各地区、各战线、各领域，是宝贵的“智慧富矿”和“实践专家”。校领导鼓励学员充分发扬主人翁精神，不仅要做知识的接收者，更要做课程建设的参与者、贡献者。

同时，评课环节没有客套寒暄，只有直入主题的“教学诊断”。校领导第一时间就向授课教师反馈了听课意见。对青年教师李珣而言，这次“被听课”的经历，是她教学生涯中难忘的一课。校领导不仅全程听课，更在课间休息时给予她细致深入的现场指导，从导读提纲的逻辑架构是否清晰，到授课PPT的视觉呈现是否美观，再到科学社会主义与其他思想流派的对比文案如何梳理等。这些建议让她深切感受到校（院）委对年轻教师的关心指导，对教学质量的高度重视。

以听促建，推动办学治校高质量发展

开展校领导随堂听课，是党校坚持“质量立校”、深化教学改革的一项常态化制度。通过深入教学一线，校领导班子能够最直观地掌握教师授课水平和学员需求，及时发现教学管理中的难点、堵点问题，为优化课程设置、创新教学方式、完善学员管理提供决策依据，也释放出“课比天大、质量第一”的强烈信号。

此次被随堂听课的授课老师、科社教研部主任王蔚认为：“第一时间听课，就是为了第一时间发现问题，第一时间解决问题。”这种常态化的听课机制，正是落实《条例》中关于持续提升各级党校教育培训质量这一要求的具体实践，可以推动形成全校上下重视教学、关心教学、支持教学的浓厚氛围。

三月风清堪入境，岳麓山下好读书。党校课堂从来不是只在理论书斋里求学问，更是要在红色熔炉中淬炼实干本领。那些被记录的课堂细节、被听见的学员心声、被吸纳的实践智慧，终将沉淀为精品课程的块块基石。