来到湖南省委党校学习已经两周了。虽然此前也曾两次来过这里，但这却是我参加工作以来，第一次参加为期三个月的培训学习。一种“不待扬鞭自奋蹄”的奋斗姿态，不禁油然而生。

此次培训突出学用结合，全过程体现了“实践、认识、再实践、再认识”的马克思主义认识论思想，让我对许多过往的认知有了全新的体悟。

学员结构不断优化。参训学员都是来自不同战线上的党员干部，学员结构的优化映射出了干部队伍结构的优化。一是学历结构在优化。班级学员中，学历涵盖全日制博士研究生、全日制硕士研究生、在职研究生和全日制本科。高学历人才进入队伍发挥作用已经成为常态，在为民造福、为政服务上必将带动新思维、新理念的实践和革新。二是年龄结构在优化。此次培训学员中，以“85后”学员为主要参训对象，还有“90后”的学员，这充分说明了“85后”干部已经成为这一阶梯的主力军，“90后”干部不断跨入这一群体架构中。总体来看，年轻干部在均衡发展和成长，干部队伍的年龄结构在不断得到优化。三是履历结构在优化。此次培训学员分别来自省直机关、高校、国企、地市级机关和县市区一线。省直机关的学员中，有曾选调到乡镇（街道）参加工作的，也有的是从乡镇（街道）直接考试进入的。县市区一线学员中，部分曾在乡镇（街道）担任过党（工）委书记，经历了处理复杂矛盾和社情民情的考验。不同的经历与阅历，也给大家带来了不同内容的分享和感悟。

培训内容不断深化。来到省委党校后，我认真学习了关于教学内容的安排，深刻感受到省委组织部和省委党校对干部教育培训的高度重视，对培训课程的精心安排，对师资力量的有效整合，让学员在学习中切实地享受到了文化盛宴。一是课程内容的多元化。此次培训课程，理论学习板块涵盖了习近平新时代中国特色社会主义思想、马克思主义基本理论和经典著作导读及党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史和党性教育、提高履职能力等众多单元，对于学员系统学习马克思主义思想和中国化、时代化的马克思主义思想具有很强的指导性、针对性和可操作性。同时，培训课程还安排了异地教学、学员论坛、班级论坛等多种形式的学习内容，对学员笃信笃行提供了理论支撑和实践支撑。二是教师授课的系统化。通过对课程内容安排和教学日程的了解，真切地感受到教师系统授课的良苦用心。纵观此次学习内容，老师首先从学习贯彻习近平总书记关于湖南工作的重要讲话和指示批示精神开篇来引入，引导学员用“两个结合”的发展思维来系统吸收和消化马克思主义思想，用以认识和改造客观世界。从《资本论》到《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》，再到《矛盾论》《实践论》……教授大家从源头上掌握马克思主义思想的基本内容和发展脉络，把马克思主义唯物辩证法和辩证唯物主义思想贯穿学习、工作全过程，从而更清晰、深刻地运用习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论深化认识、指导实践、推动工作。三是教学相长的多样化。此次三个月的培训学习安排，坚持理论联系实际，既有理论课系统地介绍马克思主义思想及其发展脉络和架构，用以指导实践工作，也有研讨式、案例式的教学，实现了理论与实践的结合。坚持问题导向，把问题思维贯穿学习全过程，从一开始就安排思考如何开展党性分析，如何撰写结业论文和学习总结，对于提高学习的针对性、系统性具有很强的指导意义。坚持开放思维，培训全过程体现了外请教学、观影教学、混合编班教学、自选教学等多种方式，给学员们提供了更多的自主学习空间和时间，有助于提高学习教育的成效。

学校管理不断细化。习近平总书记强调，始终坚持党校姓党。省委党校身体力行地践行了“党校姓党”这一政治要求，实现了学员管理、教师管理和校园管理的有机统一、统筹安排。在学员管理上，注重党性教育、学习管理、组织管理和生活管理，出台了六项管理制度，印发了三份文件通知，强化了主体班次的遵纪守规和保密两种承诺。在教师管理上，每堂课都实行对教师授课的政治纪律评价、教学态度评价、学术水平评价等，并剖析教师授课的亮点和不足，激发了教师授课的内生驱动力。在校园管理上，学员上课、住宿、就餐等事项全部实行“一卡通”管理，实现了精准指导、精细管理，提高了现代管理能力和水平。

【作者：向甫州（湖南省委党校2026年春季学期第70期中青二班学员，湘西土家族苗族自治州吉首市委常委、市委办主任）】